CLASIFICADOS EN EL TORNEO DE AJEDREZ

Esta misma semana ha finalizado la primera fase del III Torneo de Ajedrez del CEIP "Monte Oroel". Puedes consultar los resultados pinchando en el enlace del dibujo adjunto.

En la segunda fase se clasificarán los campeones y subcampeones de cada nivel, que serán los que disputarán las finales en las Jornadas Culturales del colegio de este año. El sistema de competición en esta fase será el de liga de todos contra todos a una vuelta.

Los alumnos que se han clasificado para la siguiente fase son los siguientes:

1º de EP (Torneo de Alquerque)
Anaëlle TAILLEBRESSE
Soraya ECHEVARRÍA
Alessia LUPU
Ilyasse BOUBEKEUER
Jorge LAFUENTE
Sara S CAMPO

2º de EP:

Xia Xia ZENG
Ibrahim GIL
Javier SÁNCHEZ
Pedro ÁLVAREZ
Adrián VILAR
Adrián COSCOJUELA

3º de EP

Alejandro CARDONA
Juan CABALLÉ
Noel MARTÍN

4º de EP:

Elouane TAILLEBRESSE
Juan REMÓN
Olga REVILLA
Santiago RODRIGUES
Jorge ANAYA
Hugo COSCOJUELA

5º de EP:

Juan LACASTA
Diane IMBAQUINGO
Sara BESCÓS
Laura GRASA
Saúl ABADÍA
Jara CHECA

6º de EP:

Ailen PARIENTE
Adrián VIZCARRA
Alberto GIMÉNEZ
Aarón VEGA
Nicolás VAL
Adrián CARDONA

REGLAMENTO DE AJEDREZ

A continuación os presentamos el REGLAMENTO DE AJEDREZ o también denominado como las Leyes del Ajedrez. La Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) se encarga de su supervisión y actualización. Las que aquí presentamos son consecuencia de la revisión de julio de 2017.  Las Leyes del Ajedrez se componen de dos partes: 1.- Reglas básicas de juego y 2.- Reglas de competición. 

Nos parece interesante albergar en nuestro blog el reglamento de ajedrez para que de una manera rápida poder resolver las dudas que nos puedan surgir en cualquier momento. Si pinchas en la fotografía de abajo podrás acceder al mismo. Esperamos que os sirvan de utilidad.

RETOS DE ENERO DE 2018

Nivel 1.- El tablero. Movimiento de piezas

En el gráfico 1 puedes ver las casillas del tablero de ajedrez identificadas con una letra y un número, de manera cada combinación letra-número corresponde a una única casilla. Los números identifican las filas y las letras las columnas. Fíjate bien y, en el gráfico 2, rodea de rojo las casillas f3, d5 y g8;  de azul las casillas h3, b6 y e2; y pon una cruz en las casillas c2, h7, g1 y e4.

  

                                           Gráfico 1                                                                      Gráfico 2

En los gráficos 3 y 4, tienes piezas blancas y negras repartidas por los tableros. Señala con líneas los movimientos que pueden hacer cada una de las piezas blancas, teniendo en cuenta que los peones negros y las demás piezas blancas son considerados como obstáculos en sus caminos.

     

                                        Gráfico 3                                                                   Gráfico 4

Nivel 2.- Capturas

En los Gráficos 5, 6, 7 y 8, tienes que mover las distintas piezas blancas para ir capturando todas las piezas negras con movimientos continuados, sin que al pasar por una casilla o al capturar estés amenazado por una pieza contraria. Solo juegan blancas. Anota la secuencia de movimientos (como se explica en el Gráfico 1 del Nivel 1) y rodea con un círculo la anotación cuando con ese movimiento captures una pieza negra. Separa cada movimiento del siguiente con un guión.

                                                     Gráfico 5                                                        Gráfico 6

                                                    Gráfico 7                                                          Gráfico 8

a.      Gráfico 5:  e1- ______________________________________________________

b.      Gráfico 6:  b1- ______________________________________________________

c.       Gráfico 7:  e1- ______________________________________________________

d.      Gráfico 8:   g1- _____________________________________________

Nivel 3.- Problemas

En los Gráficos 9, 10, 11 y 12 podéis ver diferentes situaciones finales de partidas de ajedrez. Se trata de mates elementales que debemos conocer para acabar las partidas de manera sencilla cuando tenemos superioridad de material. Juegan blancas y dan jaque mate en dos jugadas en los gráficos 9, 10 y 11; y en tres jugadas en el gráfico 12. Anota correctamente las secuencias de jugadas para cada partida. (En el enlace del blog de ajedrez del colegio puedes consultar como anotar un movimiento)

         http://oroelajedrez.blogspot.com.es/2016/11/la-anotacion-de-una-partida.html

                                                   Gráfico 9                                                          Gráfico 10

                                                   Gráfico 11                                                        Gráfico 12

a.      Gráfico 9: ___________________________________________________________

b.      Gráfico 10:  _________________________________________________________

c.      Gráfico 11: __________________________________________________________

d.      Gráfico 12:  __________________________________________________

SOLUCIONES A LOS RETOS DE NOVIEMBRE

Nivel 1.- El tablero y las piezas

1.- En el Gráfico 1 puedes ver el tablero del juego del ajedrez y las piezas de los dos bandos colocadas cada una en su lugar al comienzo de la partida. Fíjate bien y responde:

a) ¿Cuántas piezas distintas tiene cada jugador? R. :   6 (peón, torre, caballo, alfil, dama y rey)

b) ¿Cuántas casillas tiene el tablero de ajedrez? R. : 64

c) Identifica y señala las casillas c5 y h1 (rodéalas). ¿En qué celdas están situadas la dama blanca y el rey negro? R: En  d1  y en  e8

d) En el Gráfico 2, une con flechas las piezas de ajedrez con sus nombres.

e) En el Gráfico 3, pinta de color azul las celdas situadas en la fila 3, y de color rojo las celdas situadas en la fila 5

f) En el Gráfico 4, rodea la columna b y la columna f.

  

Gráfico 1                                    Gráfico 2

 

                                      Gráfico 3                                  Gráfico 4

Nivel 2.- El movimiento de las piezas

1.- En el Gráfico 5 marca con una X todas las casillas a las que puede moverse la torre blanca y rodea con un círculo las casillas a las que puede ir el caballo blanco. Haz lo mismo en el Gráfico 6, donde ambas piezas tienen obstáculos en sus posibles caminos.

 

Gráfico 5                                    Gráfico 6

2.- En el Gráfico 7 marca con un círculo las casillas a las que pueden ir los peones negros y con una cruz las casillas a las que pueden ir los peones blancos en una sola jugada. En el Gráfico 8, señala con líneas las casillas a las que puede ir la dama y el alfil blancos y rodea con un círculo las casillas a las que puede mover el rey negro.

 

Gráfico 7                                    Gráfico 8

Nivel 3.- Problemas ajedrecísticos

1.- El problema de las ocho reinas. Éste es un pasatiempos popular con múltiples soluciones. Consiste en colocar ocho damas sobre el tablero de ajedrez sin que se amenacen entre ellas. Te pedimos que nos aportes cuatro soluciones colocando obligatoriamente una dama en la casilla b1.

 

Solución 1                                  Solución 2

 

Solución 3                                 Solución 4

RETOS DE AJEDREZ. NOVIEMBRE 2017

Nivel 1.- El tablero y las piezas

1.- En el Gráfico 1 puedes ver el tablero del juego del ajedrez y las piezas de los dos bandos colocadas cada una en su lugar al comienzo de la partida. Fíjate bien y responde:

a) ¿Cuántas piezas distintas tiene cada jugador? R. : ________

b) ¿Cuántas casillas tiene el tablero de ajedrez? R. : ________

c) Identifica y señala las casillas c5 y h1 (rodéalas). ¿En qué celdas están situadas la dama blanca y el rey negro? R: En _________ y en ________

d) En el Gráfico 2, une con flechas las piezas de ajedrez con sus nombres.

e) En el Gráfico 3, pinta de color azul las celdas situadas en la fila 3, y de color rojo las celdas situadas en la fila 5

f) En el Gráfico 4, rodea la columna b y la columna f.

Gráfico 1                                 Gráfico 2

                                            Gráfico 3                                 Gráfico 4

Nivel 2.- El movimiento de las piezas

1.- En el Gráfico 5 marca con una X todas las casillas a las que puede moverse la torre blanca y rodea con un círculo las casillas a las que puede ir el caballo blanco. Haz lo mismo en el Gráfico 6, donde ambas piezas tienen obstáculos en sus posibles caminos.

Gráfico 5                                 Gráfico 6

2.- En el Gráfico 7 marca con un círculo las casillas a las que pueden ir los peones negros y con una cruz las casillas a las que pueden ir los peones blancos en una sola jugada. En el Gráfico 8, señala con líneas las casillas a las que puede ir la dama y el alfil blancos y rodea con un círculo las casillas a las que puede mover el rey negro.

Gráfico 7                                 Gráfico 8

Nivel 3.- Problemas ajedrecísticos

1.- El problema de las ocho reinas. Éste es un pasatiempos popular con múltiples soluciones. Consiste en colocar ocho damas sobre el tablero de ajedrez sin que se amenacen entre ellas. Te pedimos que nos aportes cuatro soluciones colocando obligatoriamente una dama en la casilla b1.

Solución 1                              Solución 2

Solución 3                              Solución 4

III TORNEO DE AJEDREZ CEIP MONTE OROEL

Desde el Grupo de Trabajo de Ajedrez del CEIP "Monte Oroel" se ha puesto en marcha el III Torneo de Ajedrez del colegio dirigido a los alumnos de educación primaria. Desde el 6 de noviembre y hasta finales de marzo se disputa este Torneo que, en esta edición, reúne a 97 jugadores y en el que está previsto disputarse 317 partidas, lo que hace una media de alrededor de 6,5 partidas por jugador.

El Torneo se distribuye en tres fases: fase previa, fase de clasificación y fase final.

• En la fase previa, los jugadores inscritos se han distribuido, por niveles en los que están matriculados, en grupos de 5 ó 6 jugadores. Los alumnos de 1º de EP, en esta fase, jugarán al ALQUERQUE, juego que vienen practicando con Pol desde comienzo del curso, y en fases posteriores jugarán al ajedrez como todos los demás. De esta manera les damos un poco más de tiempo para que aprendan, al menos, los movimientos de las piezas.
• En la fase de clasificación los jugadores seguirán jugando con compañeros de su nivel. A esta fase llegarán los campeones y subcampeones (o mejores segundos) de los grupos de la fase previa. Se hará un único grupo por nivel de seis jugadores cada uno.
• A la fase final llegarán los campeones y subcampeones de cada grupo (nivel), formándose un único grupo de cuatro jugadores por cada ciclo educativo. Los jugadores clasificados en primer y segundo lugar de cada uno de estos grupos jugarán la gran final, posiblemente en el marco de las Jornadas Culturales del Colegio. Habrá tres finales, una por cada ciclo.

Las partidas se desarrollarán en el horario del recreo y estarán supervisadas por un maestro. Cuando una partida no finalice, se considerará vencedor al jugador que lleve una ventaja de seis o más puntos –en valoración de fichas capturadas- al rival; en caso contrario, se considerará la partida como tablas. En cada partida se repartirán cuatro puntos; asignándose tres puntos al jugador ganador y uno al perdedor; en caso de tablas se repartirán dos puntos cada uno. La valoración de las piezas a estos efectos será: peón, 1 punto; caballo y alfil, 3 puntos; torre, 5 puntos; y dama, 9 puntos.

En los casos que corresponda, a efectos de clasificación, para determinar los mejores segundos de los grupos en cada nivel, se tendrá en cuenta el coeficiente general de cada jugador que vendrá dado por el cociente entre los puntos obtenidos y las partidas jugadas por cada uno. De esta manera los jugadores de grupos de cinco estarán en las mismas condiciones de clasificación que los jugadores de grupos de seis.

En este mismo blog, en el apartado TORNEO COLEGIO del menú, iremos colgando los resultados y clasificaciones provisionales del Torneo.

PROGRAMA DE AJEDREZ EN LA ESCUELA

Con el comienzo del nuevo curso escolar 2017-18 volvemos a retomar el pulso a las actividades de ajedrez en el colegio. De momento, os dejamos una noticia sobre el Programa "Ajedrez en la Escuela", publicada en el Diario Del AltoAragón de Huesca en su edición digital del 30 de septiembre de 2017:

El ajedrez se usa como herramienta de aprendizaje en 156 centros educativos aragoneses.

Ayuda a desarrollar capacidades como el cálculo y el análisis y mejorar el razonamiento lógico

Un total de 156 centros educativos aragoneses, 9 más que el año pasado, imparten este curso el programa de Ajedrez en la Escuela, que tiene como objetivo aprovechar las habilidades y las capacidades que el ajedrez ofrece al aprendizaje, así como potenciar la incorporación de proyectos de innovación al aula. En concreto, este programa del Departamento de Educación impulsa el ajedrez con la finalidad de estimular la capacidad de atención y concentración, la mejora del razonamiento lógico y de la memoria.

Asimismo, se trabaja en potenciar las capacidades de cálculo, análisis y síntesis y se fomenta el razonamiento convergente y divergente, es decir, se aumenta la capacidad para resolver problemas. El ajedrez en el aula sirve también para que los alumnos mejoren el autocontrol, la autodisciplina, el esfuerzo, la reflexión y el pensamiento crítico.

Este programa se creó en el curso 2007-2008 en una veintena de centros aragoneses y este curso llega ya a 156 colegios e institutos. De ellos, 105 son de Zaragoza, 26 de Huesca y 25 de Teruel. Los centros pueden organizar distintas actividades relacionadas con el ajedrez y los profesores reciben formación para disponer herramientas sobre cómo aplicar el ajedrez al proceso de aprendizaje.

Desde el Gobierno de Aragón se apuesta por nuevas metodologías innovadoras que permitan al alumno desarrollar sus aptitudes. En este caso, el ajedrez se utiliza como herramienta educativa y como un método motivador de aprendizaje que pueda aplicarse de manera transversal en las diferentes áreas.